A época das grandes navegações e no início do mercantilismo começa a globalização, e com a globalização apareceu também a evolução tecnológica, que culminou com o surgimento dos computadores e da internet, acelerando então, processo de globalização.
Com a globalização, as culturas de outros países chegam ao nosso país, e o nosso país pode também divulgar a nossa cultura, a nossa produção educacional e intelectual.
Nessa época da revolução industrial e da globalização, os educadores que trabalhavam com jovens e adultos tiveram dificuldade em seguir uma linha metodológica orientadora, pois tudo o que foi produzido na época foi recolhido pelo período revolucionário, aumentando o nível de desigualdade social. A fim de amenizar a situação ciaram escolas técnicas que preparam para mão-de-obra barata, sem se preocupar com a formação intelectual, pensando apenas na aquisição econômica do país e sem pensar na formação educacional.
Mediante esse quadro, foram gerados problemas no desempenho dos alunos. Diante disso, por isso a utilização de métodos e técnicas diversificadas é importante, o uso de recursos tecnológicos como o computador auxilia e facilita o processo de aprendizagem, atuando no sentido de reforço para melhorar a qualidade de ensino.
Segundo Valente, a informática na Educação Brasileira surgiu no início da década de 70 em universidades. A informática no contexto escolar aparece por na década de 90, com a ploriferação dos microcomputadores utilizados n 1° e 2° grau e nas universidades. A mudança pedagógica não ocorreu por iniciativa do setor educacional para abranger essas tecnologias, essa mudança foi motivada pelas tecnologias. O computador nas escolas de 1° e 2° graus é empregado para ensinar conceitos de informática ou pela “automação da instrução” através de software educacionais. Os resultados desse tipo de uso têm sido questionados em termos do custo e dos benefícios educacionais alcançados segundo Johnson (1996).
Com a globalização, as culturas de outros países chegam ao nosso país, e o nosso país pode também divulgar a nossa cultura, a nossa produção educacional e intelectual.
Nessa época da revolução industrial e da globalização, os educadores que trabalhavam com jovens e adultos tiveram dificuldade em seguir uma linha metodológica orientadora, pois tudo o que foi produzido na época foi recolhido pelo período revolucionário, aumentando o nível de desigualdade social. A fim de amenizar a situação ciaram escolas técnicas que preparam para mão-de-obra barata, sem se preocupar com a formação intelectual, pensando apenas na aquisição econômica do país e sem pensar na formação educacional.
Mediante esse quadro, foram gerados problemas no desempenho dos alunos. Diante disso, por isso a utilização de métodos e técnicas diversificadas é importante, o uso de recursos tecnológicos como o computador auxilia e facilita o processo de aprendizagem, atuando no sentido de reforço para melhorar a qualidade de ensino.
Segundo Valente, a informática na Educação Brasileira surgiu no início da década de 70 em universidades. A informática no contexto escolar aparece por na década de 90, com a ploriferação dos microcomputadores utilizados n 1° e 2° grau e nas universidades. A mudança pedagógica não ocorreu por iniciativa do setor educacional para abranger essas tecnologias, essa mudança foi motivada pelas tecnologias. O computador nas escolas de 1° e 2° graus é empregado para ensinar conceitos de informática ou pela “automação da instrução” através de software educacionais. Os resultados desse tipo de uso têm sido questionados em termos do custo e dos benefícios educacionais alcançados segundo Johnson (1996).
